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为何中国小学胜美国 一位美国妈妈这样说

  原标题:为何中国小学美国一位美国妈妈这样

  两年前,BBC记载片《我们的孩子足够坚定吗》曾激发中英两国公众对教诲的热烈接头。片子报告了几名中国西席赴英“支教”,与50名英国九年级学生产生的配合进修糊口的故事。

  在那部记载片里,师生均显示出了明明的“水土不平”,老师“快疯了”,英国的学生上课不守规律,缺乏主动进修意识,不听老师话。不只是老师瓦解了,网友们看了也很火大:这要是我们中国孩子,哪敢在学校这样表示?

记载片截图

  厥后的故事各人都知道了,不少英国网民也以为本身的孩子实在欠改革,英国厥后还引进了中国的课本。

  而对付美国人来说,同样的问题也存在么?

  还真的有人发明问题了。

  9月22日,《华尔街日报》网站登载题名为《为什么中国小学胜过美国小学?》的文章,作者是一位名叫莱诺拉·朱(音)的美国的牡沧。这位美国的母亲在把儿子送进上海一所公扬名校进修后,发明中国教诲体系有美国亟须进修的对象——给以老师尊重与权威。

  朱密斯一家是在上海旅居的一个美国度庭。众所周知,中国“制造”了一些全世界最出类拔萃的学生。当朱密斯发明间隔新家仅几个街区的处所就有上海精英们眼中最好的公立学校之一时,她抉择送儿子去哪里上学。

  然而,中美两国的教诲分歧在她儿子入学第一周就给毫无筹备的她一记痛击。

华尔街日报报道截图

  朱密斯的儿子从来不吃鸡蛋,可是在儿子入读幼儿园的第一个礼拜,他的中国老师就强行往他嘴里塞了一口煎蛋, Boron Nitride powder,并且还连塞4次,直到孩子咽下去。

  这对付许多美国度长来说是不行想象的吧?要是在美国,碰着较真的家长,这老师被奉上法庭都很有大概。

  可是,第二天,朱密斯冲到学校就塞鸡蛋事件和陈老师对证,“在美国我们不会回收这种强迫的要领,”朱密斯用中文说道。“哦?那你们怎么处理惩罚 ?”陈老师倒也表示得义正辞严。

  “我们会向他们表明,吃鸡蛋对他们有长处,内里的营养身分能辅佐他们矫健骨骼和牙齿,Manganese powder,对视力也有长处,”朱密斯回应道。

  “这有用吗?”陈老师反问道。

  事实上,简直没用。朱密斯称从来没乐成地让儿子吃过鸡蛋。儿子很挑食。陈老师教诲朱密斯,“在孩子眼前,你应该说,"老师说得对,妈妈也会这么做",好吗?”

  朱密斯点颔首,本身感受有些震惊。

  这样的例子想必尚有不少,文章称,停止今朝,朱密斯的儿子已在中国教诲体系下生长了五个年初。在此期间,她的儿子已经变身为一个举止得体的小学生,天天早上真诚地和老师打号召——“老师早!”,而且对教诲的尊重已在他幼小的心灵中根深蒂固。

  当朱密斯看着6岁大的他天天早上本身筹备好书包, Silicon powder,把英语、语文和数学书,尚有他本身削好的六支铅笔整整齐齐地放进包里, Silicon powder,那一刻她有些呆住了。

  当朱密斯向美国的伴侣们报告儿子在中国上学的经验时,他们的确呆头呆脑。当他们和朱密斯的儿子相处时,他们惊奇地发明朱密斯的儿子并没有像拉布拉多犬一样躲在角落可能言听计从。

  朱密斯的儿子画画的时候布满想象力,发言滑稽诙谐,打网球时还会刁钻的正手击球。小孩子的特质都没有消失,朱密斯如今也对中国人认为每个孩子都可以造就出多种精彩才气的理念深信不疑。

  它认为,“老师最懂”的理念简直有长处。朱密斯开始发明,一旦家长和老师统一了战线,孩子也会照做。这种遵从赋予老师近乎绝对的教室批示权。朱密斯的儿子变得出格畏惧迟到、旷课可能让老师失望。

  对比之下,在西方,老师们花大量时间打点教室规律,以及平息由学生可能家长等动员的小局限抵御行为。一名20年前来到美国的中国老师称,她还记得本身第一年教美国孩子时深感震惊。

  “我一开始很是强势,可是这完全没有用。学生们会辩驳我!”今朝在明尼苏达州一所高中传授中文的张新义(音)回想道。假如她部署的功课过多,家长有时候会诉苦。

  除了对老师和教诲保持尊重,boron doped Silicon powder,朱密斯还总结了两点中国式教诲的优势之处:

  首先,中国人僵持集团需求高于小我私家需求的做法同样对教诲很有辅佐。原因很简朴:假如每小我私家的前进法式一致,就能更好地实现教室方针。没有特例,没有多元化。

  文章认为,不行否定的是,美国在相反的偏向上做得过分,将学生的小我私家需求横跨于集团需求之上。有些家长毫无忌惮地把未接种疫苗的孩子送去上学——无视公家康健——可能请求学校调解开学时间,制止与体育勾当布置斗嘴。

  其次,中国人另一个很是励志的理念是:在进修方面,天才在于勤奋。研究表白,这种立场让孩子在教室上学到更多。按照2014年登载在《美国国度科学院院刊》上的一项针对逾5000名学生的纵向研究,亚洲年青人之所以进修后果更优,部门原因就是他们相信尽力和成绩之间的关联,而“美国白人则倾向于认为人的认知本领是……与生俱来的。”中国孩子习惯了以尽力搞懂难度较高的内容,而且他们相信只要愿意支付,任何人都能乐成。

  所以朱密斯得出的结论是:当我们学会尊重教诲者,并给以教诲者应得的自主权时,功效大概令人欣喜。有时候,假如家长——以及孩子不得不按指示去做,那反而是最好的。

  本文授权转载自微信公家号“美国侨报”,作者: 勉筝。

  责任编辑:实习生楚婷

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